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深圳三大国际课程体系AP、A-level,IB揭秘!你选谁?

本文摘要:在国际学校择校之前,深圳家长们需要面临一个很是重要的问题:如何选择国际教育体系?知道自己孩子适合什么样的教育体系(AP、IB,还是A-level),其实择校就已经乐成了一半!所以今天是国际教育体系“扫盲帖”:AP、IB、A-Level体系,划分适合什么样的学生?面临未来的美本申请,应该如何选择?大部门家长对国际教育体系的存疑,划分体现在以下问题中:● 这三类最主流的国际课程体系的课程设置是怎么样的?难度如何?● 申请差别国家的大学,认可度有什么区别?

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在国际学校择校之前,深圳家长们需要面临一个很是重要的问题:如何选择国际教育体系?知道自己孩子适合什么样的教育体系(AP、IB,还是A-level),其实择校就已经乐成了一半!所以今天是国际教育体系“扫盲帖”:AP、IB、A-Level体系,划分适合什么样的学生?面临未来的美本申请,应该如何选择?大部门家长对国际教育体系的存疑,划分体现在以下问题中:● 这三类最主流的国际课程体系的课程设置是怎么样的?难度如何?● 申请差别国家的大学,认可度有什么区别?● 每种课程适合什么样的学生呢?读懂三个课程体系,以上问题自然会迎刃而解!AP课程AP界说AP(Advanced Placement Program,美国大学先修课程)是美国大学理事会College Board开发的在高中授课的大学课程;目的是给一些优秀的学生提前学习大学课程,获得一定的结果后可获得大学学分的时机。一般来说,国际学校和美高的学生在选课时都市遵循焦点课程→荣誉课程→AP课程这样的难度,AP课是作为作为最具挑战性的存在。且在IB、A-Level、AP课程内里,就单科难度上来说,AP是难度最高的;因此选择AP课程意味着对学生能力的挑战和考察。

需要区别开的是, IB、A-LEVEL是属于学术课程,是可以获得相应文凭的,可是AP跟SAT、托福一样,可以归属到尺度化考试规模,并非文凭课程。可以简朴明白为其实是在高中基础上分外的一系列选修课;学生在到场AP考试后会提供相应的结果单;好的AP结果在申请院校的时候是会起到锦上添花的效果;可是如果没有AP结果一样可以申请美国大学。课程设置顾名思义,美国大学先修课程,AP课程的难度也就相当于美国大一、大二相关课程的难度。

AP每一门都是一年的课程,因此有的学生从9年级就开始考一两门,之后几年逐步完成自己想要考的科目。AP考试在每年的5月份举行,7月左右可以得知结果。

考试结果从1分到5分为最高分,3分为有效分数。选择AP的重要一点,AP考试不是考得越多越好,需要合理联合自己的偏向和情况,助力申请,还是那句话,8门4分的结果不如4门5分的结果。IB课程IB界说IB课程于1967年由国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)在瑞士日内瓦建立设计,最开始是旨在服务于国际学校,利便流动于国际间的家庭子女入学。

可是徐徐地,IB课程凭借其先进的教学理念和课程设计,这样一个理念逐渐吸引了世界各国一大批致力于国际化教育的专家、学者,由此,正式的IB课程设置及考试委员会应运而生。事实上除了注重基础知识的教学外,IB课程出了名地注重学生综合素质和能力的造就,不仅如此,另有学生兴趣的生长。IBO在IB的教学纲领上五年更换一次,知识更新迅速。“Education for Life”这句话就是对IB体系的最佳诠释。

而且,选择了IB课程的学生不仅需要完成各种专业课的学习,同时也需要花费大量的时间撰写论文以及到场种种各样社会运动,这对学生综合能力的要求很是之高。课程设置对于一名学习IBDP高中文凭的学生,想要顺利结业获得结业证书需要至少满足以下四点要求:一、学习六门基础课程IBDP课程涵盖六大课程组,划分是1、语言A (就是学生的母语;可是这里母语的课程教学重点不是语言自己,而是包罗该语言中的经典文学作品的分析与鉴赏等等)2、语言B (学生的第二语言;指学生的外语学习,重点考察学生对这门外语的书面与口头外交能力,根据学生对于该外语的掌握水平气氛高品级(HL)和尺度品级(SL))3、小我私家与社会学(这一板块由人文科学与社会科学两方面组成。

主要有:历史、地理、商业与治理、经济学、哲学、心理学、IT与全球化社会、社会与文化人类学、世界宗教等科目可供学生选择)4、实验科学(涵盖物、化、生、情况、设计技术这5门学科,值得一提的是,在此课程组的学习历程中,学生还要完成一个任务,让差别学科的学生互助,配合完成一个项目,这种方式能够很好地展示他们依据所学课程的区别,对于同一事物会展现怎样的思考差异)5、数学与盘算机科学(其中数学是必修,盘算机科学是选修科目)6、艺术(包罗视觉艺术、音乐、戏剧、影戏、舞蹈等学科。学生必须从前五组科目的每组中选一门课程举行学习二、知识理论课 (TOK)重在造就学生的判断和总结能力、批判式思维,增强学生的分析能力和表达能力。主要以小论文的形式作为考察尺度。

三、撰写4000字拓展论文(Extended Essay)提供学生一次调研时机,探究以往所学课程中的某个知识点,写出一篇4000字的论文。四、完成150小时的CAS运动(Creativity, Action and Service)学生在IB课程学习的两年间必须完成150小时的CAS运动。六门基础课程学生每门可获得的最高分数为7分(及格分为4分),拓展论文与知识理论课的论文可获3分的奖励分,IB文凭课程的满分为45分。

CAS运动虽然没有分数,但必须完成才气最终获得IB文凭。IB课程特点● IB追求平衡生长现今,许多高校一致认为IB学生的体现相对优于通过其他课程进入大学的体现,因为IB课程课量很是大,同时极为注重学生的全面平衡生长。IB课程适合较为平衡的学生,因为IB在科学、人文、外语、艺术、社会事情等各个方面注重多元化生长,不允许偏科或是有所偏重。

如果学生在某一学科上特此外强势,或者有突出的天赋,这样的孩子选择IB课程会很容易感受自己的特长没有时间获得充实发挥。IB课程的全面性要求很有可能会使学生强项不能充实发挥,反而放大了弱点,失去自信心。

另外这里也要提醒大家,有艺术体育等天赋特长的学生,会因为这些运动占用许多时间,若想在IB中取得更好的结果,时间摆设上需要很是审慎;一般来说,有小我私家特长的学生,建议还是最好能选择其他的课程体系,究竟据IBO官方的数据,每年仅80%的结业生能够乐成获得IBDP文凭。在IB课程中体现优异的学生一般有以下配合特点,那就是学习能力强,做事有条理,善于摆设时间。● IB的课程量大,进度快学生天天需要投入大量时间才气完成作业和projects。

学生再智慧,如果不善于摆设时间,会以为穷于应付。● 写作量很大,外语要求较高所以不建议中考竣事才进入国际体系的和英文基础差的学生轻易选择IB课程。● 缺乏美国历史值得注意的是,IB课程体系的学生在申请美国院校的时候虽然认可度上没有问题,可是有一个天然的缺陷,就是没有美国历史这门学科。

前30的院校是很是看重美国历史课程,所以不乏有IB体系的申请者分外去在SATII中单独考这门课的分数提交申请。要知道许多顶尖院校对于申请者的SAT II都是有特定要求的,有的学校甚至要求2门以上,那么纵然学生已经在IB课程中选了类似的课程,在提交申请时仍需要单独考取相应的SAT II结果。总结来说,在AP、A-level、IB中,IB的整体难度是最大的,它追求差别科目间的融会领悟;A-level课程A-level界说英国高中课(General Certificate of Education Advanced Level)既GCE A-Level课程体系,它是原本是英国本土的全民高中课程教育体系,也是英国学生的大学入学考试课程,就像我国的高考一样,但现在已逐渐生长为全球最大而且最具影响力的国际课程,A-Level证书被险些所有英语授课的大学作为招收新生的入学尺度。相识A-LEVEL的同学一定知道考试局这个观点,最早A-Level课程从最基础的教学纲领、课程设置甚至考试出题都是划分由英国几个主要考试局全程设计并组织的;现在学生接触最多的是AQA,OCR, EDEXCEL, CIE这四个考试局。

考试局体制可以简朴地明白为高考差别省份的自主命题。英国本土的学校多会为学生选择AQA和OCR考试局,这两个考试局也是四个考试局里最简朴的。

除了英国本土,多数国家的学校会选择CIE和EDEXCEL考试局,这两个考试局是所有考试局内里最大的,也是最难的。课程设置A-LEVEL的课程设置一般为两年,紧接在IGCSE课程(相当于初中的课程)之后,学生在竣事2年的GCSE会进入到A-LEVEL的学习。和IB差别的是,A-LEVEL的自由度很是高,一共有80多门课程可供学生凭据自己的实际情况选择3-4门学习,这样的设置对于有显着强势和弱势学科的学生来说就是庞大的优势,选择自己擅长的科目学习,扬长避短。学生在第一年的学习中一般要求学习四门科目,第二年减为三门,固然这是基础的要求,如果学生有能力可以多学几门,对申请大学也是很有资助的。

申请类似牛津、剑桥、哈佛、耶鲁这样的顶尖牛校,修读4门还是很有竞争力的。除此之外,相比IB课程体系,选择A-LEVEL课程的学生不被强制要求到场课外运动,课程总体难度也相对IB低一些,可是相应的单科难度会有所增加。

虽然美国大部门院校都认可A-LEVEL结果,可是其实英美两国其实打心底里不愿意认可对方的教育体系,所以还是适合目的大学为英联邦国家的学生;如果从最一开始就决议美国偏向,还是不建议选择A-LEVEL课程的。中国的A-Level学校多是高中部,所以也很是适合到场完中考,已经适应了许多年普高教育的学生。虽然是以英语作为授课语言,但A-Level课程不涉及到大量的课外运动以及论文写作,学生可以有更多的时间和精神去学习各科目,并取得优异的结果。A-Level的单科课程虽然难度较高,可是循序渐进,比力切合中国学生的学习习惯,获得好的GPA和结果。

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2、如果有学科优势/偏科的孩子,选择什么比力好?全面生长的孩子?答:对于有学科优势或者偏科情况的学生来说,最重要的就是做到扬长避短,那么选择AP或者A-LEVEL课程都可以到达这样的效果,IB课程则不行,像我们上面提到的,这样一颗全方位考量的课程设置,有任何的缺陷都市立马凸显。固然,对于全科型的孩子,坚决可以选择IB课程,真金白银的国际课程全球通。固然IB课程也有其正反两面性,许多学生和家长花了庞大的时间款项效果最后上不了35分,那么结果毫无参考意义,反而会被认定为“能力不足”。

所以选择体系的时候一定要给凭据学生的能力,准确的自我定位,不外高预估不外分攻击。3、结果不是很好的学生选择什么比力好?答:从整体难度上来说:IB>AP>A-level;A-LEVEL体系整体来说相对简朴,怎么考都不会跑偏,所以对于普通一点的孩子或者长时间适应普高体制的学生可以选择A-LEVEL入门。

另外,现在只有A-LEVEL体系在高中阶段还可以进入的,所以,如果在普高或者其他体系高一的时候,就发现学习比力难题,建议迅速行动转到A-LEVEL体系学校,没准还能冲刺名校。4、竞赛型选手选择体系什么比力好?答:对于竞赛生,其实国际体系的教育是不会专门刷竞赛的,如果顶尖水平,想依靠竞赛体现优势,各地顶级学校的顶尖班级,普高是比力合适。接下来就是AP体系的学校。

IB体系太忙了,不会有多余时间给学生准备到场竞赛。AP体系的学校自由发挥度够大,有时间和精神去准备。

所以说,竞赛生要出国,可以在普高和AP体系中权衡。


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